第一百二十九章 硬核指挥法教学（4K二合一）(第2/8页)
不然。
他学习的是系统而科学的现代指挥理论，这种记忆融合过来后，根本不是“100+1”，而是“100xn”！
既享受了这个世界的灵感“红利”，又有前世完备的音乐理论加持。
范宁之所以在穿越后指挥水平又迅速上了一个台阶，就是因为那些现代指挥理论虽然对他前世的业余底子加成有限，但换了个专业的高灵感底子后，迅速印证壮大了。
同时，这也非常适合现在教学，尤其是针对卡普仑这种曾和自己类似的情况。
范宁早就发现，卡普仑的悟性其实非常高。
一位非科班出身的人，这么短的时间，竟然能够勉强胜任学生乐团助理指挥一职。
当然这也和他态度“太卷”脱不了干系。
只是他要想进阶的话，没法走那种“玄学”的教学方法，他需要理性作指引，一如他聪明的金融头脑。
“作为一名指挥，最基本也是最核心的任务就是向乐团精准展示速度和节奏，而他们对你动作的判断主要依赖‘拍点’，所以一切指挥动作的设计，围绕的首要问题都是清晰展示‘拍点’，我们从最原始的状态开始——”
手持铅笔的范宁，开始在空中顺时针均匀地划出圆形。
“你看，如果我这样指挥一首乐曲，你觉得你可以判断出速度吗？”
“可以。”卡普仑不假思索答道，“因为您在匀速运动，而且周而复始，我根据周期就能确定一拍或一小节的时长，嗯…但是只能判断速度，没有节奏可言，因为我不知道从什么时候算开始或起拍，所以，这没法演奏。”
“很好，我们现在加入第一个变数。”范宁赞许道。
他手中的铅笔在画圈时，每次经过最低点那个位置，就勐然加速，然后在提起时又利用自然惯性逐渐减速，如此周而复始。
“现在呢？”
“有节奏了，因为有了拍点。”卡普仑仍然立即回答，“您把最低点那个位
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