特殊教育学系学习研究计划书
一、研究背景
随着社会对特殊教育需求的重视，学校与社会对身心障碍学生的教育、辅导与支持提出更高要求。研究显示，特殊教育的课程设计、教学策略以及辅助科技的应用，对学生的学习成效与社会适应能力具有显着影响。然而，目前教育实务中仍存在以下问题：
1.教师专业能力与课程设计存在落差。
2.个别化教育计画IEP执行效果差异大，缺乏标准化参考。
3.辅助科技与数位工具在特殊教育中的整合不足，实务应用仍有改进空间。
因此，本研究计划旨在探讨融合教学策略与辅助科技应用对特殊教育学生学习成效及社会互动能力的影响，以提升教育实务的整T效能，并提供教师与政策制定者参考。
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二、研究问题
本研究主要关注以下问题：
1.教学策略成效：融合教学策略对自闭症及其他特殊教育学生的学习成果与社会互动能力有何影响？
2.个别化教育计画IEP：IEP在实务C作中面临哪些挑战，其执行效果如何影响学生学习成果？
3.辅助科技应用：辅助科技与数位工具在特殊教育中的应用，对学生学习与社会互动能力的效果如何？
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三、研究目标
1.分析融合教学策略及个别化教育计画对特殊教育学生学习及社会适应能力的影响。
2.评估辅助科技与数位工具在特殊教育中的实务应用效果。
3.提供教师专业发展与课程设计的建议，促进个别化教育计画有效落实。
4.探索教育政策与学校管理对特殊教育成效的支持与影响。
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四、研究方法
1.研究设计
采用混合方法研究，结合量化与质X分析，以获得全面结果。
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