另一方面，家慈已经将敏宁生前给的牛皮纸袋拆开，并遵照指示，听完USB随身碟里录音档的内容。
显然，敏宁的录音远超过家慈的大脑可以处理的程度。
USB里存放的内容，家慈已经反覆听无数次。
况且，档案中，敏宁的语气坚定；声明的内容也十分清晰。
就算脑袋再怎麽不灵光，重复听同样一段录音，也应该理解背後传达的意念才对。
家慈的障碍并非理解上的困难，而是不知如何应对。
尤其，突然要「不擅长发表主见的人」作出重大决定，而这件事关乎「另一人的人生」──这件事本就强人所难。
尽管得知真相，她仍在考虑要不要先跟可蓉讨论，还是直接找班导王美瑛老师。
那阵子，王美瑛忙毙了。
因为担任话剧b赛的领队兼指导老师，理所当然地被理解为「最亲近敏宁的教职人员，」她有义务出席所有调查会议──包括「刘可蓉被吴家l老师qIaNbAo的案子」──
够她受的了。
王美瑛面对执教鞭以来最艰难的时刻。
身心再怎麽强壮的人，面对一连串事件排山倒树而来，也会显得心力交瘁；失眠俨然成为日常。
无法入眠的情形严重到：夜晚躺在床上，一阖上双眼，心中立刻浮现「怎麽处理拒学的学生、配合X侵案调查，以及找出学生轻生背後的原因。」三者在脑中纠缠、相互竞争思绪的中心，随即又有「乾脆Scotch套强效镇定剂，喝到心脏停止，在床上Si掉算了」的念头加入斗争……
脑内的内战持续几个小时，就这样迎来隔日清晨的鱼肚白。
不过，对她来说，最艰难的困境并非面对舆论压力，亦非校方高层的施压与JiNg神凌迟；而是，「当自己辖管的学生身心出状况，无法第一时间察觉，甚至无能阻止悲剧发生」所生的愧疚感，与「必定妥善解决问题、使命必达」的责任心，相互
-->>(第1/3页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）