先前他们没亲耳听到江哲说引导悖论的细节，如今被教授这麽讲解，众人顿时又感到新奇不已。
冯教授颇感欣慰，继续举例：
“现在，江哲口中的例子2，赠始皇帝长生不Si药案例。”
“他本质上是把一颗长生不Si药变成了多颗长生不Si药。”
“在1为基础下，理解起来并不难。”
“若在1的基础上疯狂增加，那麽理解起来便需要一点水平了。”
确实如此，这便是江哲的高明之处。
冯教授知晓江哲的野心，江哲不甘於简简单单的引导悖论。
要解就解最复杂的。
别人走一条路走到黑，便成功了。
而江哲呢？
他非想要分身，同时走千百条康庄大道，而且条条得通罗马！
不都通罗马，誓不罢休！
这一刻，冯教授真的对江哲的野心感到头皮发麻。
不过他还是继续举例。
“小江老师口中的不Si药实际上是可消耗之物。”
“而小江老师口中的穿梭时空的能力实际上无需制作时间机器，是凭空赋予的值。”
“他所赠送的对象是秦始皇，而我现在翻版一下，把秦始皇变成汉武帝。”
“现在，我也用他的版本来进行新的例子。”
“假设：今天晚上，我在公园，一个老年人给了我一个盒子，让我回到汉朝，把这个盒子里的药交给汉武帝。”
“我成功回去了，打开一看，是两颗丹药，然後我吩咐他吃一颗留一颗，到2024年再给我这一颗长生不Si药。”
“然後我瞬间回到了2024年，又是一个老年人给了我一个盒子，盒子里面却只有1颗不Si药。”
“在这里，有一个问题，我回到的是同一条时间线的未来呢还是别的时间线的未来呢；这个不作多讲，就按照江哲口中的例子继续进行下去。”
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