此时，京都理科大学，报告厅中。
冯教授望着大荧幕内，瞬间愣神。
他能够理解先前江哲所讲述的例子1。
哈姆雷特的例子1中，时间线只有1条，理解起来并不难。
小明购买哈姆雷特，回到过去，赠送给莎士b亚，莎士b亚标注原创，小明回到现在。
而不Si药的时间线中，时间线在看不见的地方彷佛有着无数条，那些又非是平行世界。
他看向台下，冷飞学霸等人皆是露出了茫然的表情。
“我是谁我在听什麽？”
“例子1真的容易理解，就是《哈姆雷特》的起源於谁。但例子2，不仅是长生药起源於何处，而且该长生药还呈指数增加，我特麽理解不了啊！”
“不让用平行世界解释，这特麽就是无解之问；神来了都得跪在地上含泪说：【我错了，我不该创造时间线的】”
“...”
看得出来，研究生们被折磨到头大了。
冯教授想了想，决定以引导悖论说出更简单的版本。
“重新屡一下！”
“这个引导悖论还可以切换成其它的。”
“譬如：我在今天晚上家门口，收到了一本书，我找了一圈没发现是谁放的，带回家中书籍，结果书籍上记载了时间机器的内容。”
“我然後花了10年终於把时间机器做了出来。”
“我即将踏入时间机器之前，我把那本书也一并带到了今天的晚上。”
“因为我非常好奇这本书到底是谁写的！”
“然後我就把这本书放到了我家门口，然後悄悄的离开。”
“顺理成章，我靠着这本书制作了时间机器；但这本书却无源头可追寻。”
“这个便是我根据小江老师的例子1举出的翻版引导悖论。”
讲述到此，台下的研究生们一言不发，眼神中充满了求知。
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