的观察。
秦舒宁转身，看了教室一眼，说的第一句话是——
“上节课下来的卫生还行，至少没有乱丢纸团。”
没人应声。
“不过讲桌边的东西是谁的？”
她指着讲台边的一张没收拾完的便利贴和一根糖果bAng。
“没人说？”她轻轻点了一下桌面：“行。”
“那就从这一节课开始，我们约定——谁丢东西，整个小组写说明报告，交到我桌上。”
但就是这一句话，全班脸上的松散感一下就收了几分。
她翻开课本，开始上课。
讲的是“sE彩的心理效应”，照理说是个很cH0U象的概念。但她用了一组广告图切入：一个知名运动品牌的红sE标语，一个冰饮料的蓝sE包装，一个化妆品品牌的粉白调设计。
“你们觉得，这些颜sE能让你产生什麽感觉？”
有人犹豫着举手，“红sE……b较激烈？”
她点头，“对，它会让人有冲动感、紧张感，所以适合做什麽？”
“运动？”
“再b如，考试时候看到老师穿红衣服会怎样？”
全班一笑，气氛第一次松了点。
她不笑，只微微点头：“所以，sE彩有情绪。”
讲到一半，她忽然停下来：“你。”
她点了後排一个打着哈欠的男生。
“你刚才讲得挺好，那你说说，冷sE系在广告中一般用於什麽产品？”
那男生一愣，没想到被点名。磕磕绊绊地说：“呃……空调？洗衣Ye？”
“爲什麽？”
“因爲……清爽？乾净？”
她终於轻轻笑了一下：“很好，记住这种感觉，下一节课我们会继续说这个话题。”
教室里逐渐安静了下来，不是那种“被镇压的沉默”，而是“全班默认她的规则”之後的顺从和专注。
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