，提升学习氛围。”
“关於学生课外活动时间的调整安排。”
“加强艺术特长生培养，提高竞赛竞争力。”
我的手指停留在最後一条上，眉头微微皱起。
“竞赛竞争力”这个词听上去就不像是单纯为了培养兴趣，而是为了某种成绩或者排名。再结合前面的内容，砚石高中大概是一个学业压力不小的学校，同时又要靠竞赛成绩来维持重点地位。
往下翻，我还看到了几篇关於学生管理的报导，b如“优秀学生表彰大会”，一长串名字，附带各自的竞赛成绩，还有几张他们站在台上领奖的照片。再往下，一条不起眼的帖子x1引了我的注意——
“砚石高中家长交流群”里，有人匿名抱怨：
?“孩子每天的课程安排太满了，连吃饭时间都很紧张。”
?“学校对纪律的要求太严了吧？迟到几分钟就记处分？”
?“听说美术特长生越来越重要了？是不是意味着以後会有更多特长生进入？”
这些零碎的资讯拼凑在一起，逐渐让我对砚石高中有了更清晰的认识。
这是一所站在“重点高中”边缘，拼命想要抓住这块金字招牌的学校。
成绩和竞赛是它维持声誉的关键，而在传统学科竞争激烈的情况下，美术、T育等特长生成了它提升名次的另一个途径。所以，他们急需一个能让学生在b赛里拿奖的美术老师，而不是一个真正去培养艺术创作兴趣的人。
我靠在椅背上，盯着电脑萤幕，心里有点不舒服。
如果他们要的只是一个能“提高竞赛竞争力”的工具人，我真的适合吗？
可转念一想，我又有点想笑。
这和设计行业有什麽区别？之前在公司，客户想要的也不是设计师的审美，而是能符合他们市场需求的“作品”。如果砚石高中想要的是“能出成绩的美术教育”，那对他们来说，我和过去的那些甲方设计师又有什麽区别？
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