；这种做法虽然很常见，但实在有点过分。
感觉很偷懒、不负责任，又缺少体贴，尽管很多家庭甚至学校老师都喜欢这样干；很令我感到意外的是，竟然没有教育家对此表示意见。
显然在这个国家，甚至邻近国家，都有太多执教鞭的都很习惯这种做法。
我曲起后腿，和他一起坐在地上。
通常，我都是待在他的左手边。
他负责翻书，而看到指定章节时，我会先概略讲述一遍；诀窍是选取某些重点，把之中的典故给强调一下，再加入一些我的个人见解。
尽可能先从引起他的兴趣开始做起，至於他的兴趣是否和我一样，则不是那么重要。
几个小时过去了，就我的标准来说，小傢伙是很棒的听众。
尽管他多数时都歪着头，好像即使遇到不懂的地方，也不知道该从哪里问起。
即使如此，他也不是那么容易分心。
起初，我以为他会很快就感到无聊。
而过不到一小时，我就已经读完一本书，小傢伙竟然不曾移开视线。
显然他的耐力也不容小觑，我想。
与学校或教堂不同，不要求他绝对安静或者坐姿端正（尽管他在这方面也没什么好挑剔的）我所提到的内容，他没有立刻吸收也不打紧。
现阶段，他只要能听完至少一半的内容，我就很满足了。
而──我最欣赏的一点是──他即便尊重我，也不会假装自己喜欢我推荐的书；他对字典的兴趣就不大，在翻阅历史书时，他特别喜欢听有关各阶层人民生活风格的记载：他们吃什么、穿什么、平日有何消遣、最在意哪些事，过节时的铺张差异。
这些内容，有不少根本未被写在各个学校的课本里；因为很琐碎，又不是特别重要。
不过，我想，这样也不错。
小傢伙说不定能够藉着那些资料，拼凑出一套专为某种人设计的盛宴。
具体
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