瘟城母子三部曲

—霍华德·加德纳博士。

    归国后参与了淮省教育改革的第一个五年计划，随着四省教育改革的初步成功，改革开始向中东部其他地区逐步扩展，像孙老师这种最精英的改革人才开始被派驻到应试教育最为顽固的保守地区——比如环省、岱省、中省、徽省……以及我们鄂省。

    特别是我们黄市的中学，更是以应试闻名全国，与环省著名的桃城中学堪称一南一北的两大应试「重灾区」，被国人戏称为「南黄北桃」。

    所以当孙老师来到我们学校后，果然不出所料的遭受到了校领导们的集体冷遇——『怎么莫名其妙的就从天而降了一个搅屎棍啊？！』归根到底还是因为「教育改革」这口号喊了几十年，基本都是在原地踏步，而「南黄北桃」的军事化管理模式反而愈加深入人心，甚至成为诸多落后不发达地区争相学习效仿的对象。

    所以黄市教育行业的从业者们普遍认为：「改个屁吧，瞎折腾个什么劲儿啊？归根到底，还不是得靠分数和升学率来说话？」而像孙老师这样的之前在教育改革区有第一线教学经历的人，当他们带着新的教育思想与育人理念，来到我们这些应试观念早已根深蒂固多年的欠发达地区后，就像往一池安逸的金鱼群里突然扔进了一条乌黑硕大的鲶鱼，其结局无外乎两种：一、「搅局的鲶鱼重新激起了循规蹈矩、贪图安逸的金鱼群的生命活力；」二、「搅局的鲶鱼引起了大家的强烈不安，于是金鱼一拥而上咬死了它」一潭死水，你觉得一条搅局的鲶鱼又能掀起多大的波澜呢？所以孙老师就被丢到了我们这些靠花钱才获得复读机会的——「高考失败者」的复读班里：「反正也不靠这群『洋猪娃』来增加学校的升学率，您这位上面派下来的『高人』就拿他们随便做实验吧」结果……你别说，这位孙老师还真有两把刷子——一般班主任同时也是某一学科的任课老师，往往还是主要学科，比如语文、数学、英语，要么就是历史、政治或物理、化学甚至是生物、地理老师。

    但孙老师很不一样——他哪科都

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