正当清麿产生疑问的时侯，在黑板上写上多条算式的导师，而接下来的行动，还是首先让学生自主。
「好了，首先那一位同学解答第一题？」一如导师所料，大部分的学生争相举手。
在父母面前争取表现，无论是高校生还是小学生，看来这一点没有怎样改变。
地阯發鈽頁/回家的路④ⅴ④ⅴ④ⅴ.Ｃ○Μ哋址发咘頁/迴家锝潞⒋Ｖ⒋Ｖ⒋Ｖ.?оm「山中同学，首先由你来解答吧！」「是！」负责班任导师的小田美智代，她在这高校执教差不多接近３０年，作为拥有相当经验的导师，问题难易度的铺排相当重要。
为免学生在父母面前出丑，较容易的问题由成绩普通的学生作答，除了增强学生本身的自信心外，还有让在场观摩的家长们对校方取得好感。
学生不负导师所望，他们陆续完成所有题目。
「正确，现在从第一题开始解释一下吧！正如山中同学的解答的这样，首先从Ｘ－４ｙ开始．．．．．．」学生完成所有的解答，导师随即向其他学生讲述有关解答的技巧，从基础上进一步教授更深涩的课程。
接下来的，就是刚刚教授的课程，难易度明显较深的题目。
当然，作为导师的她，心目中有几个人选可以胜任解答。
「村上同学，嚐试解答第３题吧！」「是！」充满自信的静香，取过了粉笔后随即进行作答。
静香的学习领悟能力相当强，面对刚刚教授的课题，她还是流畅地在黑板上书写作答，不消１分钟，深涩的算式以答桉为终结。
「正确！不愧是村上同学，接着下来、二阶堂同学来嚐试解答第７题吧！」二阶堂的计算完成，紧接下来的是金子和松本。
导师想向家长展现的，就是学生的学习能力和领悟能力，资优生通常能够不负众望完成任务。
不过，唯一不明朗的因素，便是学生的临场表现。
某些学生面对压力便会大失水准，导师虽然掌握
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