大头」，提到「惠及子孙」，提到「脸上有光」，原先几个犹豫的人，眼神也动摇了。
林知暖适时地轻声开口，话语却是对着几位长者说的：「各位爷爷，村塾也不单是为了考功名。让娃们认得自己的名字，认得几个常用字，会简单的算数，将来无论是去镇上找活计，还是管理自家的田产进出，心里都有个明白账，不至於被人轻易糊弄了去。这就好b……给咱家的娃娃们，手里多递了一把能开更多门的钥匙。」
她没有空谈大道理，只从最实际、最贴近村民生活的角度阐述，瞬间击中了许多人内心深处的期盼。谁不希望自家孩子将来能活得更容易些，更有见识些？
最终，在老族长不言而喻的威压和村长务实的劝说下，开办村塾的决议勉强通过。地点就定在祠堂旁边一间闲置的旧屋，修葺的费用主要由林家承担，村中公田出一部分，其余各家量力随意捐助些建材或人工。
消息像长了翅膀一样飞遍全村。大多数人家是欣喜和期盼的，尤其是一些家境尚可、对孩子有所期望的人家。但也有像张三娘那样，一边纳着鞋底，一边撇撇嘴对邻居低语：「哼，显摆他们家有钱呗！读个书就能当饭吃？我看就是瞎折腾！」
无论外界如何议论，林家已然行动起来。林大山带着几个子侄负责清理、修葺旧屋；王秀娘和妯娌们赶制着新的、更JiNg致的草编作品，以期卖出更好的价钱，支撑这项长远的投入；连林知秋和知夏，都彷佛感觉到了家中不同以往的氛围，读书、练字更加自觉用力。
林知暖则在薛济仁的指点下，开始着手编写蒙童的识字教材。她摒弃了部分艰深晦涩的内容，加入了与农事、生活相关的常用字词，甚至打算将一些养生保健的简单常识，编成朗朗上口的歌谣，融入教学之中。
这一日，她正在药庐整理教材草稿，一个穿着半旧长衫、面容清臒的中年书生，在村长的引领下，有些局促地走了进来。
「林小大夫，这位是周文彬周先生，」林福生介绍道，
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