另外关於校长的设定也是用同样的手法带过，他已经作为一个不讨喜的人，读者却还要他的人物小传，确实是一种痛苦的折磨。
五、角sE心得：
如前一段所述，故事因为角sE配置产生了很大的冲击，此一段落也来稍微分析各个角sE的塑造，在这边先整理一下，徐蔚池跟许温宁的状态。
徐蔚池：灵T，可以看到鬼魂。
许温宁：活人，看不到鬼在天堂路才可以看，但看得到灵T。
故可以在故事前半骗读者徐蔚池是活着，也在後续反转更有力，此设定很JiNg巧，不过在故事中，需要更多事件来呈现差异，也是看到一半对於许温宁的能力有疑惑时，才突然想到作者写了几行说明。
徐蔚池的角sE塑造上并无太大的问题，也是一个讨喜的好孩子，随着他的视角认识这个世界是一个很bAng的选择，不过在许温宁的部分就显得有些薄弱。
主要在於前面所述，他必须承担太多又太重的情感，可是碍於X格较为内敛无法T现出来，尽管这是一个以徐蔚池为主视角的故事，若能在故事後半段补一段许温宁的心境会更好。
不过在周子芸的纠结与矛盾很好地展现出受害者与加害者只在一线之隔，当然以她的处境而言，读者能够T谅她的选择，但她自我纠结，甚至上升到她间接害Si许温庭，这个表达非常好。
善恶分明的故事，更需要灰sE地带的角sE。
反之，校长与其儿子的设计就显得片面与单一了，或许可以在纯粹的善恶之中做其他思考，例如：校长会不会曾经被欺负过？他有没有机会是帮自家儿子顶罪等可能X。
在这个故事基调上，很适合进行人X的讨论，可惜故事真的有太多不必要的元素，包含几个角sE都有工具化的问题，真的需要再更收敛会好一些，它本来有相当好的结构，只可惜作者无法发挥其功能。
虽然写了许多缺点，但是我很喜欢这个故事的概念，
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