远处，收回本想喊但还没出口的话，随后笑眯眯地望着球场。
那个孩子注意到了。
那样的资质和经历，注定了他对二传手的高要求和对二传的熟悉。能提意见的人有了，孩子们交流有时候比大人的话更管用。
眼下只是一个过程。
解散前，大家集合，猫又教练对今天的训练作出总结，然后宣布：“下周六我们将邀请附近的川堀高中过来打练习赛。”
“神原，下周的比赛你要上场。”猫又教练特意提到，又点了研磨的名字。
孤爪研磨忽然被点名也不意外，他知道教练的意思是让他和神原好好配合。他倒是不担心配合不上。神原虽然是一年级生，但不是新手，有能力、有经验的选手配合起来很容易。
只是，他和神原还不熟悉，流畅度还可以提升，所以教练希望他们多打打配合。成员更新，球场上的战术也要增加。
下周六，川堀高中的教练和队员准时到来，结队走进音驹排球部练习使用的体育馆。
两队互相见礼，“请多指教！”
比赛前，黑尾铁朗召集队友，大家围成一圈伸出手，组成圆阵。
“我们是血液！”
“不停歇地流动，输送氧气！”
“为了让大脑正常运作！”
神原凉野兴致勃勃，觉得音驹的口号新奇特别，说起来很有队伍的感觉。
散开后，孤爪研磨垂头小声说：“到头来，只有我一个人觉得这个口号有点难为情吗……”
精准发球，飞身救球，跃身空中扣杀，奋力拦网、接球，双方你来我往。
金发少年在球场上融入团队，看不出进队不久，在进攻端表现抢眼，防守中同样展现实力，漂亮地垫球，将排球传到二传手方向。
音驹队伍默契配合让对手难以有所作为。
“在不同风格的队伍里展现自己的能力，可不是一件容易的事。”
直井学听
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