般汹涌，拍打得他喘不过气。
而那位长笛区的姊姊，依旧光芒四S。她的演奏不只是技术完美，更带着自然的自信与优雅。阿才站在她的身边，却像被无形的墙隔开。每一次看着她吹出的流畅音符，他的x口都闷得难受。姊姊无意间的一个微笑或点头，在他眼中却像是提醒他自己有多麽不及格。
班上的同学也慢慢习惯了「阿才」这个外号。有人在背後窃笑，有人甚至在练习时故意放慢节奏，等他落拍再偷偷笑。每一次这种嘲笑，都像在提醒他——你永远是最慢、最笨、最差的人。
阿才开始变得更加胆小：
?课堂上，他不敢举手回答问题；
?练习时，他害怕吹错音符而停止呼x1；
?与同学交流，他总是快速低语，生怕说错话被嘲笑；
?甚至放学後，他也不敢在C场上跑得太快，怕同学看到他笨拙的姿态。
?就连课堂上交换改考卷大家都会故意发出嫌弃的声音像是告诉全班同学我m0到发霉的食物一样故意掉在地板在考卷上乱g而阿才改的试卷被改人会故意大声说吼你的打g很丑欸不要乱改我的试卷阿才也开始连帮忙对答案的时候都会变得恐惧代表时间到了要再被羞辱一次
?而身为教书育人的老师并没有阻止反而故意针对阿才诱使阿才自愿退班不让他参与任何活动而有苦力的活一定有阿才的名字
?将以上事情告诉母亲换来的是一阵毒打跟辱骂她认为所有的问题都是阿才不管对错
他此时心里明白，姊姊的存在是一种光芒，但那光芒却像刀，切开他自尊的每一片角落。他想逃离这种对b，却无处可逃——家里没有可以诉苦的人，学校更像是一个巨大的监牢，每一个音符、每一次考试，都像铁锁般限制着他。
在夜深人静的时候，他常常想：为什麽别人可以这麽轻松地吹出音符，轻松地答对题目，快乐的上学而阿才却总是这麽笨？为什麽连姊姊也无意中让阿才感到羞愧？这种无力感
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