悖论到底是什麽！”
“例如，祖父悖论。”
“到底是谁生下了孙子呢，孙子又如何回到过去杀Si了爷爷呢，他是否能完成这个击杀的举动与行为呢？”
“这无解，但我们可以认知到——思考悖论，试图解释悖论的过程，到头来会变成竹篮打水一场空，这便是我们学习悖论思维去探索世界与激发自己的求知慾望！”
正当老教授继续讲之时。
吴辽灵机一动，这不是江哲主持人昨天晚上解密了的悖论吗？
卧槽，这麽巧的吗？
於是吴辽连忙举手。
李教授和蔼可亲地问：“你有何问呢？”
吴辽起身，“李教授，有没有一种可能，在单条时间线内，孙子去的过去，实际上就是孙子他自己的未来；与爷爷是否Si亡无关；所以说，孙子去到了未来的‘过去’，而非回到了爷爷所生活的过去，您看如何？”
此话一出，全班同学惊愕地看向吴辽。
“太大胆了吧？”
“竟敢反驳李教授！？”
“卧槽，这学渣今天的解答怎麽这麽犀利了？”
“...”
李教授还想说些什麽，yu言又止。
他的脸上写满了震惊与骇然。
单条时间线内——孙子生活在了未来的“过去”，而非回到了过去爷爷所在的时代。
李教授满面震撼。
“这...简直无法反驳啊！”
是的，吴辽的答案让他根本无法反驳，甚至无从反驳。
都年过五十多岁了，被一个年纪轻轻的小家伙为难了。
这真的是吴辽自己得到的吗？
为什麽他今天如此犀利？
当李教授即将开口时，吴辽又信心满满地说出第二种答案：
“如果李教授不认可的话，还有一种考虑质量与能量守恒的答案。”
“既然孙子想
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