的教室。
“为什么不教化圣人之言？让我当教习就得按照我的方式！”文南还不死心，居然还想和洪涛讲条件。
“你死了这条心吧，这些孩子在我心里比你们重要的多，我警告你们三个，如果敢在孩子身上打什么歪脑筋，我就没这么好讲话了，用热油把你们从头烫到脚，整张人皮都剥下来，人却还活着，你们要是想尝尝滋味就尽管试试。谁违反了我的规矩，你们三个一起倒霉，到时候只能怪你们交友不慎，别怨我！”洪涛这是一力降十会，不管你和我玩啥心眼，我就一个字儿，杀！就不信脖子比钢刀硬。这种方式用在大社会中可能不太合适，但用在金河湾里，百分百是效果最好的。因为这里的社会主体是疍家人，就算把其它人都杀光了，疍家人也会坚定站在洪涛这边，顶多是埋怨他太凶残，但也就是埋怨而已了。
“慈禧！把新奴隶都给叫出来列队，然后给我挨个问，他们都会什么手艺。告诉他们，多会一门手艺，就多一条生路，但也别打算蒙混过关，我会找人鉴定，谁蒙我谁就要倒霉了！”文南的事情给洪涛提了一个醒儿，这个文郎中真是多才多艺，他不光会日语和朝鲜话，还会说南番语，洪涛估计应该是古马来语一类的玩意。他那个同事也一样，会好几门外语还是个小有名气的画家。这下学校里不光多了三位老师，还增加了好几门功课。
受这件事提醒，洪涛突然想起来这回抓回来的奴隶不再是那些未开化的东南亚渔民，里面有日本贵族、蒙古的正规军，这些人里说不定还有带着手艺的人存在，现在金河湾就缺这种技术工人，坚决不能放过。
“哎呀……看来以后得多去抓点北地的宋人回来了，日本也得多去去，都是人才啊！”果然，经过金河湾里各行各业的领头人一番鉴定，从这群新奴隶里真的找出了不少带着手艺的人才。
比如说那些被俘的宋人官兵里就有随船的铁匠和木匠，他们不光对很多兵器的制作比较熟悉，还会修补船只，那自然就会造船了，能给温家和齐祖当帮手。里
-->>(第3/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）