他也本该是被爱滋养着，无忧无虑长大的孩子。
可坏就坏在，易然在娘胎里的时侯大脑中枢神经系统发育就出了问题，一出生就患有精神分裂症，表现出严重的自闭孤僻倾向，情感迟钝，几乎不爱说话，经常看着虚空发呆，时不时还会对着虚空摇头或点头，就像在回应着谁一样，那是幻听幻视时出现的异常反应。
种种状态表现可把易然父母愁坏了，夫妻俩不断寻医问药，给了独子所有的爱，没有放弃过易然一丝一毫。
由于患有精神分裂症的孩子在普通学校看来稳定性太差，存在一定安全隐患，考虑到其他学生的安危，所以不愿意接受易然入读，还建议夫妻俩将孩子送到特殊学校。
无法，夫妻俩只好将儿子安置在了家里，从易然幼年起到初三，都是轮流着亲自教导儿子学问，实在没有空时，才会安排家教上门。
好在易然虽然患有精神疾病，情感表达存在障碍，反常表现多，可智商却是奇高，学什么都快，连自理能力也不用夫妻俩发愁。
两人这样悉心的陪伴很好地辅助了易然的治疗，随着年龄的增长，易然的病情慢慢有了好转。
到了易然上高中时，夫妻俩便将易然安排在了就职的省重点高中读书，一是方便随时看顾，二是易然平时状态已经与正常人很接近，除了性格比较淡漠，别的没什么太大问题，校方也就愿意接受。
高考过后，考虑到想让儿子更进一步好转，尝试着主动与人建立交流，夫妻俩便与儿子商量着，报了双一流师范学校，以后就跟父母一样在教育行业发展。
原本按照这样的轨迹走下去，易然的人生会一直这样平淡朴实，说不上顺风顺水，但也没有大风大浪。
转折出现在易然刚去首都上大学的那年，彼时易然18岁。
那年陈沉升导演正在筹备青春现实题材剧本《门禁》的拍摄，其他角色已陆陆续续确认了合作演员，唯有主演选角上犯了愁，试镜活动开了一轮又一轮，耗时两个多月，
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