遍题目和要求，然后逐字逐句地开始审题，要从作文要求当中看到命题人的意图是什么，想要让选手写出什么样的内容。
然后，再跟随自己的心意，选择自己想写的东西，想表达的情感。
这次的题目很有趣，说它宏观，它其实又很微观，说它微观，它又可以很宏观。
题目要求参赛选手以某一个或多个物件的角度出发，用物的视角去观察，展现某一段故事、某一种情感。
乔南晚笑笑，物件吗？自己刚好有很多见证了她成长的物件呢。
无论是嘉嘉姐写的鼓励的小卡片，还是爸爸妈妈给买的作为奖励的手机，还是妹妹送的小发夹，还是柯教授给的校徽。
更巧的是，她昨天才写了一篇记录小发夹和校徽的文章。
机会都是留给有准备的人的，如果昨天乔南晚因为觉得累，就没有坚持练笔，今天恐怕也会和场上有些选手一样苦恼。
苦恼怎么让文章变得有新意、有意义。
乔南晚提笔开始写，不过她写的物件却是——一封在战火中被迫遗失的英雄家书。
小发夹、校徽写出来的故事都是让自己保持手感，见到这个题目可以不那么迷茫。
可是，如果这个练笔触类旁通，让自己有了创作一个新故事的灵感，那为什么不写呢？
乔南晚自信一笑，把自己代入英雄家书的视角，思考它会看到什么、感受到什么。
在有了大致的行文思路后，她行云流水，很快就完成了一篇作文。
她用英雄家书的视角去写，写战争的残酷，写英雄的挣扎和舍生取义，写英雄家人的悲痛和理解，写英雄后代的传承，写时代的变迁和国家的发展……
作文完成后，时间甚至才过了一个半小时，乔南晚开始用工整的楷书把作文誊抄到最终的答题纸上，顺便润色和修改相关的句子。
等誊抄完，乔南晚仔细检查过后，直接交了卷离开了教室。
石婧一
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