431;净版)古文搭配着释义和理解背一背就好。]
师柏莫名其妙被说了语文差。
[嫌我笨？]
[没有。]配文，猫猫不敢jpg。
在老师转头前，师柏收起手机假装低头看书，看着看着脑子下意识理解出一段话，他皱眉接着读下去。
佘卫池写的注释还挺好理解的。
一眼就能知道整篇文的重点在哪里。
台上老师干巴巴念叨的古文好像也没那么催眠了。
接下来的两节课，师柏当堂课的每本书上都有佘卫池写的注释，有的是记号笔，有的是铅笔方便擦去，不是答案，单纯的只有思路注解。
有种被知识追着撵的错觉。
一天的课总算结束，几人结伴去食堂吃饭，有了上次教训，师柏没再往一班跑。
下午的休息时间比中午短，只有一个小时，一来一回也不剩多少了，不够回寝室的。
自确定晚自习开始，程枫就说过他会来看着，师柏一进班级果然就看见讲台上坐着的人。
有老师看着学生都不敢光明正大的玩，师柏头磕在桌上，手在下面翻动。
页面停在佘卫池的聊天界面。
他想聊点什么，又不知道聊什么。
停在聊天框半天，最后只打下[你怎么知道我课表的。]
那边还没回。
他漫无目的地点着手机软件，最后点进百/度发呆，等回神时下意识打出来的问题已经出现答应。
[追求者想要给我补习是为什么。]
下面的回答一水的都是好评，纷纷称赞这种行为。
[靠补习套近乎。]
[遇到这种好男人好alpha就嫁了吧。]
你才嫁了。
师柏面无表情地给这条回答点了个“无帮助”。
[借机拉近关系啊。答主，讲题的时
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