他们。
蔡伯花甲之年，精力却旺盛，三人之中，他主动引起话头的次数是最多的。
陶眠属于什么都能和人家唠两句的情况，蔡伯聊花，他能聊，蔡伯聊酒，他也侃侃而谈。
只是聊到朝政，这就属于陶眠的知识盲区了。
他的主业在修仙，混圈也是修真圈，对人间的朝代更迭并不知晓多少。
二弟子陆远笛离世后，他的弟子们也没有想当皇帝的，所以陶眠压根不关心。
蔡伯恐怕也知晓这话题扫兴，蜻蜓点水地提了一两句，就识趣地转移话题。
他聊起了元日，聊到这孩子刚刚和他说喜欢读书。
“噢？二舅，我怎么不知道。”
二舅这个梗是过不去了。
陶眠没有质问的意思，他的语气只有纯粹的惊讶，因为元日从来没说过，他爱好读书。
荣筝午觉睡不着的时候，叫小孩给他背诵几首她这辈子都欣赏不来的古诗词。
山中藏书的屋子从不锁门，元日偶尔好奇去玩，陶眠也不管他。
难道就是这些不经意的细节，把小孩熏陶出来了？
看来他的散养式教学之法又添一成功案例。
陶眠拍拍身侧元日的肩膀，让他站到自己面前来。
他坐着，元日站着，两人平视。
仙人捏捏小孩的手。
“元日，真的想读书？”
元日屏住呼吸，有些迟疑。
他的确喜欢读书，那些深奥晦涩的字句，在他眼中，都是亟待被剥开的果子。只要把外皮扒掉，他就能品尝到最甜的一口。
但山中条件有限，陶眠和荣筝又都不喜欢坐冷板凳，啃故纸堆。若要求学，必须到山外。可若是前往山外，就意味着，要离开故土。
元日有些舍不得。
陶眠和荣筝，翻身都懒得翻。这桃花山要是没了他，估计要完。
“别考虑我们，就问你自
-->>(第2/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）