岁小儿。
“其二，我提议成立天子教育委员会。天子用的课程与科目我已经拟好，至于教授天子的先生，霍大将军身为群臣之首，还请大将军费心。”
程宗扬拿出自己整理好的课程安排，递给两人。
两人接过来一看，上面的科目超过三十种，不但有文理俱全，还有军事、武学，更有一堆不知所云的陌生科目，五花八门，简直闪瞎人的狗眼。
秦桧倒还镇定，班超嘴角不禁抽搐了一下。这份课程表堪称是大杂烩，天上地下，无所不包，而且琐碎零乱，只能用芜杂来形容，全无章法。
值得庆幸的是，汉国虽然儒家地位日益提高，但还没有到独尊的地步，百家各有流传。纵然班超觉得天子去学农家的耕种和道家符箓着实多余，但还勉强能接受。只是……“主公，课程是不是太多了？”
程宗扬笃定地说道：“就是要多些才好。”
每科两位老师，这个教育团队就有六十个位置。除了总体的引导和个别没人能教的科目以外，程宗扬淮备把所有的教师职位都拿出来，交给霍子孟，由朝廷公议推选。
可以想像，这份课程表一旦公开，立刻会成为朝野瞩目的焦点，各方势力都会拼命往里面塞人，想方设法接近天子。而这同样是程宗扬的目的，大家共同合作，同时彼此制衡。有天子教育委员会这样一个合作的组织，也多了一条各方势力沟通和博弈的渠道。一帮名师即便因为教育理念的分歧有口角之争，也好过在沙场上杀得你死我活。
通过商会，进行经济上的合作，通过天子教育委员会，推进政治和学术的交流，虽然程宗扬没有预言术，无法预料最终的结果，但至少自己已经尽力了。他只希望有这两个渠道与汉国各方势力沟通，能够最大程度减少彼此的内耗。与其斗来斗去，不如大家一起升官发财。
两项主张一拿出来，就把秦桧和班超震得不轻。商会还好说，两人耳儒目染之下，对此还不算太过意外。可这个天子教育委员会，实在是
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